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红寺堡区以“学科大教研”促教师成长加速

吴忠网讯(记者 贾丽)前不久,由红寺堡区初中物理郝静骨干名师工作室组织的“同课异构”活动在该区回民中学开展,来自两个不同学校的物理教师运用不同的教学方式,对同一课程分别授课。

    课程结束后,红寺堡区各个中学同一学段的18位初中物理教师围坐在一起,对授课情况进行了点评。“今天这两位老师有着不同的教学风格,剡红老师亲切细腻,将学生带入了轻松学习的状态;万军老师则在教学过程中大胆放手,让学生自主探究,学习气氛十分活跃……”第三中学物理老师李宁丽说,在今后的教学中,自己将吸取两位老师的优点,改进教学方法和方式,争取再进一步。

    去年年底,红寺堡区教育局为进一步发挥各级名优骨干教师的专业引领作用,破解“有教无研、有研无教”的难题,下移教研工作重心,推进教研进课堂,形成教育系统人人参与教研工作的局面,结合该区教学教研工作实际情况,出台了《红寺堡区学科大教研工作实施方案》。该区以成立的43个名师骨干人才工作室为龙头,纳入同学科三级骨干教师,形成辐射本学科全体教师的线上线下教研共同体和教师专业发展共同体局面。通过创新学科教研工作模式,将工作室打造成集教学、教研和培训等职能于一体的学科教研组织,围绕“互联网+教学”路径,推进创新素养教学向纵深发展。

    郝静骨干教师工作室开展的“同课异构”活动,只是该区开展学科大教研活动的一个缩影。4月底,该区杨生花小学语文骨干教师工作室结合学科大教研创新素养教育背景下课堂教学探索与“互联网+ 教育”,开展了为期3天的“送教下乡”活动。杨生花说:“此次活动为教师提供了一个面对面互动交流的平台,让教师在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长,对提高课堂教学的有效性、实效性和教师的专业化成长具有很好的意义。”

    今年,红寺堡区还将围绕学前教育阶段、义务教育阶段、高中教育阶段和中职教育阶段组建成立9个教育共同、体教研共同体和教师专业发展共同体,基于“三维九纵”的“优质学校+薄弱学校”的学科大教研工作体系,进一步推动红寺堡区学科大教研活动纵深发展,解决教研工作无法以常态形式体现在一线课堂、乡村和薄弱学校无法享受名优骨干教师资源等问题。


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